Dans cette section, des recherches, des articles et des dossiers sont présentés dans le but d’aider à approfondir les connaissances sur l’inclusion des enfants ayant besoin de soutien particulier.
Textes produits par l’AQCPE sur l’inclusion
De courts articles de l’Info-pédago, rédigés par l’AQCPE, sont proposés sur plusieurs sujets. Ce petit journal aborde différents angles des pratiques pédagogiques et est destiné principalement au personnel éducateur. Plusieurs articles portent sur l’inclusion des enfants ayant besoin de soutien particulier :
- L’enfant grimpeur-sauteur de l’extrême (Info Pédago de mars 2022, p.5) propose quelques trucs et astuces pour accompagner les enfants qui aiment grimper, sauter, et autres sensations fortes.
- Le trouble du spectre de l’autisme (Info Pédago d’avril 2022, p.5) est un texte offrant un regard sur les enfants autistes. Des pistes sont proposées pour les accompagner.
- Dures dures les transitions ! (Info Pédago de mai 2022, p.7) permet d’avoir quelques idées pour accompagner les enfants pendant les transitions.
- L’enfant fugueur explorateur du monde (Info Pédago de juin 2022, p.9) est un article dans lequel des solutions sont à explorer pour accompagner les enfants qui ont une tendance à s’enfuir.
Enquête Carrick avec fiches régionales
L’AQCPE et ses partenaires régionaux, les regroupements régionaux de CPE, souhaitent mettre en lumière le point de vue des éducatrices en CPE et des responsables en services de garde (RSGE) sur l’accueil et l’accompagnement des enfants vulnérables. Une enquête provinciale a été menée en 2021 dans le but de mieux comprendre la réalité des CPE-BC concernant l’inclusion des enfants ayant besoin de soutien particulier.
Les résultats de l’enquête sont également disponibles pour certaines régions du Québec.
- Enquête Carrick provinciale : Enquête sur l’expérience des éducatrices et responsables en milieu familial sur l’accueil et l’accompagnement des enfants vulnérables en services de garde éducatifs à l’enfance.
- Fiches régionales des résultats de l’enquête :
La recherche au service de l’inclusion
De nombreuses études et recherches scientifiques sont menées sur l’accueil des enfants ayant besoin de soutien particulier. En voici quelques-unes faites au Québec.
C’est quoi?
Ce projet de recherche est mené par Carmen Dionne de l’Université du Québec à Trois-Rivières et son équipe pour aborder la question de l’inclusion dans les services de garde éducatifs à l’enfance (SGEE).
Pourquoi?
L’objectif général du projet est de développer, implanter et évaluer un modèle de soutien au développement global des enfants en milieux de garde inclusifs.
C’est quoi?
Sous la direction de Claire Chamberland, de l’Université de Montréal et de Carl Lacharité de l’Université du Québec à Trois-Rivières, l’initiative AIDES (Action intersectorielle pour le développement des enfants et leur sécurité) est une pratique d’intervention novatrice destinée aux enfants et à leur famille vivant dans un contexte de vulnérabilité et qui reçoivent des services de plusieurs organisations.
Pourquoi?
AIDES vise l’articulation cohérente des actions autour des besoins des enfants en prenant en compte leur perspective et celle de leurs parents.
C’est quoi?
Mené par Mélissa Di Sante, orthophoniste et stagiaire postdoctorale au Centre de recherche en santé publique (CReSP), ce projet concerne le développement du langage chez l’enfant.
Pourquoi?
Faut qu’on se parle du langage vise à :
- Expliquer l’importance du langage oral développé dans les premières années de vie sur la santé, le développement et le bien-être des individus tout au long de leur vie;
- Sensibiliser les citoyens à l’existence du trouble développemental du langage;
- Mettre en lumière les inégalités sociales dans le développement langagier auxquelles sont confrontés des milliers d’enfants québécois et les actions qui permettraient de diminuer ces inégalités.
C’est quoi?
La trajectoire est un projet de recherche lancé par la Table pour l’intégration en services de garde des enfants ayant une déficience – région de Montréal (TISGM) et réalisée par le Centre de recherche sociale appliquée (CRSA). Pour ce faire, personnel éducateur et parents ont été sondés et interviewés.
Pourquoi?
Ce projet permet de mettre en avant le parcours des enfants ayant besoin de soutien particulier depuis la recherche d’un service éducatif à l’enfance pouvant les accueillir et les accompagner jusqu’à leur entrée à l’école. Ainsi, les obstacles et les facilitants de leur inclusion sont explicités.
La trajectoire de la TISGM
À consulter
La trousse sur l'inclusion en service de garde éducatif à l'enfance.
C’est quoi?
L’équipe de recherche est née en 2006 au sein de l’UQÀM. Elle regroupe 13 chercheuses et chercheurs dont l’expertise couvre l’éducation, la kinanthropologie, la psychologie, la psychoéducation, les neurosciences, l’orthophonie et l’économie. Et ce, plus spécifiquement dans les services de garde éducatifs à l’enfance.
Pourquoi?
L’équipe a pour objectifs de générer, de diffuser et de vulgariser de nouvelles connaissances sur la qualité des services éducatifs de la petite enfance (services de garde et éducation préscolaire). De nombreux sujets de recherche sont donc couverts. Une banque d’articles scientifiques est disponible, dont une liste d’articles sur les enfants ayant besoin de soutien particulier.
Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs à l’enfance
Des références d’articles et de dossiers concernant les enfants ayant besoin de soutien particulier
- Article de Mathieu Point et Desmarais (2011) : L’inclusion en service de garde au Québec : la situation d’une étape essentielle
- Guide pour l’inclusion de l’UQTR (2011) : Guide d’aide à la mise en place efficace de pratiques inclusives en milieu de garde
- Article du Dr. Kathryn Underwood (2013) : Tout le monde est bienvenu : des services d’éducation et de garde de la petite enfance inclusifs
- Article de blogue sur le site Les Éditions Passe-Temps (2019) : L’inclusion des enfants ayant des besoins particuliers dans les services de garde : une réalité ou un souhait?
- Guide de l’UNESCO (2021) : Pour une inclusion dans l’éducation dès la petite enfance
- Dossiers thématiques de l’Observatoire des tout-petits (données scientifiques, rapports et portraits, actualités):
- Dossiers thématiques de l’Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants (synthèses scientifiques, articles d’experts par sujets et feuillets informatifs) :
- Agressivité - agression (2022)
- Attachement (2022)
- Autisme (2012)
- Anxiété et dépression (2013)
- Émotions (2022)
- Hyperactivité et inattention (TDA/H) (2021)
Le contexte de vie et les dynamiques familiales influencent le développement global des enfants. Ces derniers pourraient développer des besoins persistants liés à leur environnement plus vulnérable.
- Dossiers thématiques de l’Observatoire des tout-petits (données scientifiques, rapports et portraits, actualités) :
- Dossiers thématiques du site Agirtôt.org d’Avenir d’enfants :
- L’approche écosystémique et les 10 facteurs de protection (zoom sur l’approche, détails des 10 facteurs de protection)
- Joindre les familles vivant en contexte de défavorisation (barrières sur le parcours des familles, démarches et outils, dont le projet Constellation)
- Dossiers thématiques de l’Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants (synthèses scientifiques, articles d’experts par sujets et feuillets informatifs) :
- La maltraitance des enfants (2021)
- La violence sociale (2022)
- Balado de Radio Canada concernant la crise du logement et l’impact sur le développement de l’enfant : Un toit pour nous
- Les cahiers du CEIDEF [Centre d’études interdisciplinaires sur le développement de l’enfant et la famille] :
Accueillir un enfant issu de l’immigration et sa famille en SGEE demande une attention et un doigté particuliers pour l’établissement de liens significatifs. Mieux comprendre la culture, la vision de l’enfant et le parcours de vie des familles sont incontournables pour accompagner les enfants dans leur développement, surtout ceux ayant besoin de soutien particulier.
- Dossier thématique de l’Observatoire des tout-petits (données scientifiques, rapports et portraits, actualités) :
- Dossiers thématiques du site Agirtôt.org d’Avenir d’enfants :
- Zoom sur l’intervention interculturelle (cadre de référence, outils et actions)
- Dossiers thématiques de l’Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants (synthèses scientifiques et articles d’experts par sujets) :
- La culture (2012)
- L’immigration (2023)
- Recherche de Julie Poissant (2014) : Les conditions de succès des actions favorisant le développement global des enfants état des connaissances
- Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (2017) : EQDEM
- Rapport de The Community Health and Social Services Network (CHSSN) sur les familles anglophones (2022) : Explorer les effets de la langue comme obstacles à l’accès aux soins, à l’utilisation des services et au bien-être pour les familles anglophones du Québec
- Conférence de Carl Lacharité en vidéo (2020) : Complice des parents pour l'avenir des enfants d'aujourd'hui et de demain
- Dossiers thématiques sur le site Agirtôt.org d’Avenir d’enfants :
Lien vers des partenaires et sites web pertinents
- J’me fais une place en garderie
- Réseau national d’expertise en trouble du spectre de l’autisme
- Observatoire des touts-petits
- Regroupements de CPE:
- RCPE Montérégie,
- RCPE Québec et Chaudière-Appalaches,
- RCPE Estrie,
- RESPEQ,
- et toute autre instance représentant les CPE-BC dans votre région
- Community Health and Social Services Network (CHSSN -pour un accès équitable aux soins de santé et aux services sociaux en anglais) : projets Bright Beginnings et Une petite enfance en bonne santé (HEY)
- Groupe de travail Montérégie - Orthophonie et développement du langage (GTM-ODL) Pour l’implantation d’un continuum de services concerté en orthophonie communautaire
- La Table de concertation pour l’intégration en services de garde des enfants ayant une déficience – région de Montréal (TISGM)
- Agir Tôt : espace de partage pour l’action concertée en petite enfance d’Avenir d’enfants